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第四百三十五章 原来我们是来听课的!这怎么办?只能低调了!

        怎么就到这一步了?

        动力组的专家们,花了两个多星期做研究都没有成果。

        所以动力组的人想理解过程,还是需要不少时间的,他们就干脆从结果入手,以结果对照实验数据。

        这就是结果。

        “我们继续……”

        “……”

        在用掉第四个白板以后,他终于列出了动力、高度、速度等几个未知数之间的函数关系。

        张志强深吸一口气,语气确凿的说道,“我感觉,这家伙让咱们都过来,就是看他装x的!”

        王浩没有任何停顿。

        周老师确实没用多长时间。

        在进行到这一步的时候,灵感值已经超过90点,而且已经找到了解决问题的方向,顺着继续做解析就好了。

        “这家伙到底是什么脑子?”

        结果王浩这么快就解决了?

        “问题不就变简单了?”

        这是王浩的新成果?

        “这么难的题……”

        即便是再高估王浩的能力,他也没有想到如此复杂的问题,只是一个多小时就解决了。

        “……”

        他只能带着疑惑看起了内容,还叫来其他人一起跟着分析,结果发现短时间很难做出判断。

        “大家来看,这个简化方程组……”

        这不就等于问题解决了一半儿以上吗?难题变得简单了很多,再继续下去……不就解决了?

        “题目的难度很高,但是,多想想总能想到解决方法的……”

代入到式3,就可以再得出和β的关系……”

        王浩……

        有难度的部分都已经解决,剩下的即便是让张志强上,他都能顺着思路得出答桉。

        这节课的收获确实不小,最少让他们懂了很多偏微分方程的解题方法,但是……怎么感觉有点不对劲啊?

        他们惊讶的讨论着,忽然感觉有些不对劲。

        “如果不是亲眼看到,我一定不相信。”

        是在给他们讲课?

        区别,只是时间而已。

        等写完了结果以后,王浩面对众人微笑道,“大家看,这样就完成了解题。所以面对难题的时候,只要多想想,总能解决……”

        一个多小时?

        他们最开始觉得是王浩碰到了问题,就让他们一起做研究,结果听了一个多小时,问题就已经解决了?

        其实根本不用继续了。

        这主要是因为解题过程很复杂。

        另外,他们的平均水平相对也差一些。

        “……”

        “他还顺便给一群教授上了堂课,还包括保罗菲尔、丁志强、罗大勇这些人……”

        ……

        “不过,让我们来是干什么啊,只是听课?我怎么感觉怪怪的……”

        还顺带给他们讲他们讲解了一堂复杂偏微分方程课!

        王浩的解题速度非常快,因为研究已经完成了,灵感值超过了100点,他也不再继续做讲解,就直接开始写起了答桉。

        梅森数实验室中,能有资格参与王浩研究的人,每一个拿出来都可以说是精英,即便是相对差一些的张志强,也是名校博士毕业,再加上这么多年做数学计算机方向的研究,水平自然就差不了太多。

        一路上,他脑子都有点懵。

        动力组就不一样了。

        陈蒙檬、张志强、罗大勇等人可不这么想,他们都很清楚题目是周老师拿过来的。

        怎么就变成上课了?

        会议室里的人表情都有些麻木。

        有些明白过来的人,表情明显变得很奇怪,他们还是继续跟着去理解。

        “思路一直很清晰,从头到尾的写答桉,仿佛最开始就知道该怎么求解……”

        他就继续做起了解析,就像是给学生讲课一样,还一边不断地讲解,第三个白板又写满了。

        当一个新白板搬上来的时候,他直接在白板上,把前面的内容总结成了一个简化方程组,“从开始到现在,关系已经梳理的很清楚了。”

        “……”

        王浩花了一个多小时做讲解,他的讲解非常的精细,再加上《教学的回馈》的理解加成,才让会议室的人能跟上思路。

        张志强放在动力组,怎么也能是中上水平。

        他们是看着内容再去理解。

        阮兴平感觉像是听了个笑话,他很清楚解决动力平衡问题有多难,但也不能完全不相信。

        “不是听课。”

        周老师带着震惊回到了实验基地,第一时间就找到阮兴平说道,“他就像是解决一个简单数学问题。”

        周老师用手机拍了白板上的数学内容,就带着‘解题过程和答桉’踏上了返程之路。

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